Vychovny_program_SKD_2020_21.pdf

 

Základná škola Ladislava Balleka, Ul. E. B. Lukáča 6, 936 01 Šahy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Výchovný program ŠKD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Výchova je to, čo v človeku zostane, keď zabudne, čo sa naučil.

 

Burrhus Frederic Skinner

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Výchovný program školského klubu detí

 

Forma výchovy a vzdelania	poldenná
Výchovný jazyk	slovenský
Druh školského zariadenia	štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade	28.8.2020
Dátum prerokovania v Rade školy	28.9.2020
Platnosť výchovného programu	od 1.9.2020
Zriaďovateľ	Mesto Šahy
Adresa	Hlavné námestie 1, 936 01 Šahy

 

 

Personálne obsadenie:
vedúca vychovávateľka	Andrea Mrázová
vychovávateľka	Mária Pitlíková
vychovávateľka	Mgr. Edita Vargová
vychovávateľka	Mgr. Iveta Fabianová

 

 

 

 

 

 

Platnosť dokumentu od: 1.9.2020                        PaedDr. Beata Bazalová, v. r.

                                                                                        riaditeľka školy

                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Záznamy o platnosti a revíziách VP ŠKD

 

Dátum	Dôvod zmeny	Predmet úpravy (doplnky, inovácie, zmeny)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OBSAH

 

I.          Vymedzenie vlastných cieľov a postavenie výchovy

II.        Formy výchovy a vzdelávania

III.        Tematické oblasti výchovy

IV.       Výchovný plán

V.         Výchovný jazyk

VI.       Personálne zabezpečenie

VII.     Materiálno- technické a priestorové zabezpečenie

VIII.    Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

IX.       Vnútorný systém kontroly hodnotenia žiakov

X.        Vnútorný systém kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov

XI.       Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

 

 

PRÍLOHY

 

Výchovné štandardy

Ročný plán podujatí ŠKD 2020/2021

Vnútorný poriadok

Analýza SWOT

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

 

Ciele  a postavenie  výchovy  a vzdelávania  v školskom  zariadení  vychádzajú  zo  školského zákona a analýzy podmienok v zariadení. Hlavným  cieľom  je  výchova aktívneho občana, schopného žiť v otvorenej informačnej spoločnosti. V zariadení školského klubu detí plánujeme zabezpečiť  programové zmeny, ktorými sú:

 

•   aktivácia a motivácia k celoživotnému vzdelávaniu;
•   výchova zážitkom a humanistická výchova;
•   podpora záujmov žiakov, osobnosti a schopnosti každého dieťaťa;
•   skvalitnenie spolupráce s rodičmi a verejnosťou;
•   zavedenie nových foriem a metód práce.

 

Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je aj naša práca v školskom klube detí. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov – vychovávateliek. Táto činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchova v školskom klube detí je jednou z najznámejších a dokonca najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno-vzdelávacej práci v školskom klube detí zdôrazňujeme potrebu, aby sa výchova mimo vyučovania rozhodne nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu a nezmenila sa na doučovanie. Rešpektovanie vekových osobitostí detí, hygienických zreteľov, prihliadanie na intenzitu zaťaženia a časový rozsah nepopierajú, že činnosť v školskom klube detí je závislá na školskom vyučovaní, pričom je dôležitá organická jednota učebného procesu s výchovou mimo vyučovania na základe rovnocenného partnerstva učiteľov a vychovávateľov.

 

Výchovno-vzdelávací program ŠKD nadväzuje na ŠkVP. Vychádza z cieľov ŠkVP ZŠ  a špecifických cieľov  ŠKD. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti sa usilujeme o naplnenie nasledovných cieľov:

 

1. Vychovávať žiakov  k zmysluplnému využívaniu voľného času a poskytovať žiakom námety pre náplň voľného času.

Žiaci sa učia:

• objavovať nové námety pre voľný čas a spôsoby relaxácie, používať vhodné spontánne,  individuálne  i skupinové aktivity,
• vyberať  si hry podľa  vlastného záujmu a vedieť sa podriadiť i záujmom ostatných,
• zapájať  deti do rozhodovania  a vytvárania  pravidiel, podľa  ktorých sa všetci riadia,
• rozvíjať pohybové činnosti, spolupracovať v tíme  a pri hre dodržiavať pravidlá,
• orientovať sa v možnostiach zmysluplného  využitia voľného času, vedieť odmietnuť nevhodné námety pre  trávenie  voľného času.

 

2. Viesť žiakov  k všestrannej komunikácii a sociálnym zručnostiam.

Žiaci sa učia:

•   rozvíjať slovnú zásobu a komunikáciu,
•   počúvať druhých a prijímať ich názory,
•   vedieť vystupovať na verejnosti (oslovenie, pozdrav, žiadosť o pomoc),
•   byť tolerantní a ohľaduplní k iným ľuďom, ich kultúram a hodnotám,
•   byť ohľaduplní a úctiví k starším ľuďom a telesne postihnutým.

 

3. Vychovávať žiakov k zdravému životnému štýlu  a ochrane svojho  zdravia.

Žiaci sa učia:

•  chrániť si svoje zdravie  i zdravie  ostatných, dodržiavať pravidlá bezpečnosti,
• voľný čas tráviť pobytom v prírode, na čerstvom vzduchu, dodržiavať správne hygienické a    stravovacie  návyky, samoobslužné činnosti a praktické zručnosti,
• vychovávať k ochrane životného prostredia.

 

4. Pripravovať žiakov k tomu,  aby si vedeli nájsť svoje miesto v skupine a spoločnosti.

Žiaci sa učia:

•   poznať svoje práva, ale i povinnosti,
•   hodnotiť výsledky vlastnej činnosti,
•   kriticky hodnotiť svoje správanie i správanie ostatných,
•   rozvíjať u detí kamarátstvo, viesť ich ku vzájomnej  komunikácii,
•   rozvíjať ich schopnosť rešpektovať prácu  a úspechy vlastné  a druhých.

 

5. Viesť žiakov k odstraňovaniu nedostatkov v správaní.

Žiaci sa učia:

•  zvládať životné problémy a stresové situácie,
•  rozoberať vzťahy v našom ŠKD,
•  zaujať odmietavý  postoj k negatívnym javom,
•  priznať si vlastnú chybu a poučiť sa z nej.

 

Vo  výchovno-vzdelávacej činnosti  využívame také metódy a formy práce, ktorých premyslený výber,  logické  usporiadanie  a kombinovanie  je  prostriedkom  k získavaniu  stanovených kompetencií, motivácie a usmernenia žiakov. Dbáme na to, aby žiakom poznatky neboli len formálne odovzdávané, ale aby ich získavali.

K tomu využívame nasledovné metódy a formy :

- participatívne metódy:

- dialóg a diskusia,

- situačné (prípadové) metódy,

- inscenačné metódy (metódy hrania rolí),

- brainstormingové metódy

- kognitívne metódy

- zážitkové metódy

- skúsenostné metódy

- problémové úlohy

 

Kompetencie detí ŠKD  nadväzujú na kompetencie žiakov  našej  školy.  V procese výchovno-vzdelávacej  činnosti  mimo  vyučovania  sa  rozvíjajú  a navzájom  prelínajú  v jednotlivých tematických  oblastiach  výchovy.  Sú  výsledkom  obsahu  výchovno-vzdelávacej  činnosti a celkového  výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD. Na  úrovni  zodpovedajúcej  individuálnym  osobnostným  možnostiam  a dĺžke  pobytu  v ŠKD má dieťa osvojené tieto kľúčové kompetencie:

 

Kompetencie učiť sa učiť

•   rieši nové, neznáme úlohy a situácie,
•   zúčastňuje sa vedomostných súťaží,
•   prejavuje záujem o nové informácie,
•   má osvojené základy schopnosti sebareflexie pri poznávaní svojich myšlienkových

  postupov,

•  vyberá a hodnotí získané informácie, spracováva ich a využíva vo svojom učení a v iných činnostiach,
•  uvedomuje si význam vytrvalosti a iniciatívy pre svoj pokrok.

 

Komunikačné kompetencie

zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,

• vypočuje si opačný názor,
• rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,
• prijíma spätnú väzbu,
• vyjadruje sa súvisle a výstižne písomnou aj ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania,
• dokáže určitý čas sústredene načúvať, náležite reagovať, používať vhodné argumenty a vyjadriť svoj názor,
• uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu,
• na základnej úrovni využíva technické prostriedky medzi osobnej komunikácie,
• chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti.

 

Sociálne a osobné kompetencie

•   pomenuje svoje potreby, city a pocity,
•   zvládne jednoduché stresové situácie,
•   vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,
•   presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,
•   rešpektuje úlohy skupiny,
•   efektívne spolupracuje v skupine,
•   uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením,
•   uvedomuje si potreby ostatných detí,
•   poskytne pomoc alebo pomoc privolá,
•   má základy pre smerovanie k pozitívnemu sebaobrazu a sebadôvere,
•   uvedomuje si vlastné potreby a tvorivo využíva svoje možnosti,
•   dokáže odhadnúť svoje silné a slabé stránky ako svoje rozvojové možnosti,
•   uvedomuje si dôležitosť ochrany svojho zdravia a jeho súvislosť s vhodným a aktívnym    

  trávením voľného času,

•   dokáže primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,
•   uvedomuje si, že má svoje práva a povinnosti,
•   má osvojené základy pre efektívnu prácu vo dvojiciach a spoluprácu v skupine, dokáže

  prijať nové úlohy v skupine,

•   dokáže prijímať nové nápady alebo aj sám prichádza s novými nápadmi a postupmi pri

  spoločnej práci,

•   uvedomuje si význam pozitívnej sociálno-emočnej klímy v triede a svojim konaním

  prispieva k dobrým medziľudským vzťahom, je tolerantný, ohľaduplný, nápomocný druhým.

 

Kompetencia riešiť problémy

• vníma  a sleduje  problémové  situácie  ŠKD,  v škole,   vo  svojom  najbližšom  okolí,
• adekvátne svojej úrovni   navrhuje riešenia podľa svojich vedomostí a skúseností z danej oblasti,
• pri riešení  problémov hľadá a využíva rôzne informácie, skúša viaceré možnosti riešenia problému, overuje správnosť riešenia a osvedčené postupy aplikuje pri podobných alebo nových problémoch,
• pokúša  sa  problémy  a   konflikty  vo  vzťahoch  riešiť  primeraným,  chápavým a spolupracujúcim spôsobom.

 

Pracovné kompetencie

•   prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,
•   plánuje a hodnotí svoje činnosti,
•   prijíma nové informácie a poznatky,
•   dokončí prácu,
•   kultivuje svoju vytrvalosť,
•   plní si svoje povinností,
•   ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický

  život, rozvíja manuálne zručnosti.

 

Občianske kompetencie

•   uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,
•   uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,
•   je otvorený  primeranému participovaniu na živote v oddelení,
•   prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.

 

Kultúrne kompetencie

•   pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu,
•   rešpektuje iné kultúry a zvyky,
•   má osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie  prejavov iných kultúr,
•   rešpektuje vkus iných ľudí a  primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a vkusový postoj,
•   prijíma kultúrne podnety,
•   je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,
•   rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,
•   ovláda základy kultúrneho správania,
•   pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
•   správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
•   kultivuje svoj talent,
•   dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom

  umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,

•   ovláda základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka.

 

II. Formy výchovy a vzdelávania

 

Prevádzka ŠKD pri ZŠ L. Balleka je v ranných a popoludňajších hodinách rozdelená nasledovne:

• od 6:15 – do 7:40       ranná činnosť ŠKD
• od 11:35 – do 17:00   popoludňajšia činnosť ŠKD

 

Cieľom  práce  vychovávateliek  v  ŠKD  je  výchova  harmonicky  vyvinutého dieťaťa.  Výchova  a činnosť  v  ŠKD je  zameraná na uspokojovanie záujmov  detí  v  čase  mimo vyučovania  s prevahou činností rekreačného, odpočinkového, záujmového charakteru i prípravy na vyučovanie.

 

Rekreačná  činnosť:  Má  charakter  výdatnej  pohybovej  aktivity,  ktoré  deti vykonávajú vonku na školskom  dvore, ihrisku.  Táto činnosť pomáha deťom  odreagovať  sa a odstrániť únavu z vyučovania. Pri  rekreačnej  činnosti  využívame  formy:  pohybové  hry  na  školskom  dvore,  sezónne športové činnosti, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični, vychádzky.

 

Oddychová  činnosť:  Oddychovú  činnosť  realizujeme  ako  veľmi pokojnú pohybovo  a  duševne  nenáročnú  činnosť.  Je  tu  vhodná  voľba  činnosti  podľa  individuálnej potreby  detí.  Úlohou  vychovávateľky  je  dbať  na  to,  aby  zvolená  činnosť  bola  pokojná, uskutočňovaná  v  príjemnom  prostredí.  V  takomto  prostredí  sa  môžu  deti:  hrať  námetové  alebo  stolové  hry,  prezerať  detské  knihy  a  časopisy, môže  prebiehať  aj  počúvanie hudby alebo premietanie video rozprávok, hry na koberci, neformálna beseda s deťmi.

 

Záujmová  činnosť: Je najdôležitejšou činnosťou obsahu výchovy mimo vyučovania. V týchto činnostiach sa uspokojujú potreby a záujmy detí. Sú zamerané na hudobné, výtvarné, tanečné, literárne. Ďalej sem patria prírodovedné, spoločenskovedné, pracovno-technické, športové, telovýchovné. V záujmových činnostiach sa snažíme rozvíjať individuálne schopnosti detí.

 

Príprava  na  vyučovanie:  Má  charakter povinnosti. Forma prípravy  je odlišná ako vo vyučovacom procese   využívajú  sa  spontánne  aj  organizované formy, individuálna písomná príprava, didaktické hry, čítanie a pod.

 

Vychovávateľky všetky činnosti a aktivity plánujú, pričom vychádzajú zo svojich profesijných kvalít a dlhodobej praxe. Využívame  metódy tímovej práce, riadeného rozhovoru, prezentácie na verejnosti, rôzne súťaživé  formy.

Počas  všetkých  výchovných  činností  rozvíjame  kľúčové  kompetencie  dieťaťa  v  ŠKD.  Cieľom je  postupné  doplňovanie  kompetencií  získaných v  rodine  a  v  škole.  Snažíme  sa pôsobiť na zážitkové formy a reálne životné situácie.

 

 

Počas výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠKD sa striedajú nasledovné formy:

• pravidelné činnosti  –  činnosť ranného klubu, výchovno-vzdelávacie činnosti  dané

týždennou  skladbou.

• príležitostné  činnosti  –  nepravidelné akcie ŠKD,  besedy,  exkurzie,  kultúrne  podujatia, projekty organizované školou a zriaďovateľom,
• spontánne činnosti – individuálne hry a činnosti detí.

 

 

III. Tematické oblasti výchovy ŠKD

 

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:

 

•  vzdelávacia
•  spoločensko-vedná
•  pracovno-technická
•  prírodovedno-environmentálna
•  esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)
•  telovýchovná, zdravotná a športová (turistická)

 

Tematické  oblasti    zároveň  obsahujú  ďalšie  oblasti  výchovy, najmä:  rozumovú,  mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožňuje komplexnejší rozvoj osobností detí. Kľúčové  kompetencie a  osobnosť  žiaka  sa  rozvíjajú  prostredníctvom  realizácie  hlavných výchovno-vzdelávacích  cieľov.  Ich  plnenie  sa  dosahuje    realizovaním  špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách. 

 

Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 - rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

 - rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

 - získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

 - získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

 

Spoločensko-vedná oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-  spolurozhodovať o živote v skupine

-  rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

-  prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

-  prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

-  pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

-  posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

-  kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

-  vyjadrovať svoj názor

-  vedieť vypočuť opačný názor

-  využívať všetky dostupné formy komunikácie

-  rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

-  vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

-  poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

 

Pracovno-technická oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

  -  vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

  -  rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

  -  vedieť  spolupracovať so skupinou

  -  rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

  -  získavať základy zručností potrebných pre praktický život

  -  získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

 -  pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

 -  rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

Esteticko-výchovná oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-  posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

-  rozvíjať základy vzťahu k umeniu

-  rozvíjať talent a špecifické schopnosti

-  rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

-  prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

-  podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

-  objavovať krásu v bežnom živote

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

-  kultivovať základné hygienické návyky

-  rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

-  pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog

-  pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

-  pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

-  poznať základné princípy zdravého životného štýlu

-  rozvíjať športový talent a schopnosti

 

 

IV. Výchovný plán

 

Tematické oblasti výchovy
Názov tematických oblastí	I. oddelenie	II. oddelenie	III. oddelenie	IV. oddelenie
Vzdelávacia	165	165	165	165
Spoločenskovedná	33	33	33	33
Pracovno-technická	33	33	33	33
Prírodovedno-environmentálna	33	33	33	33
Esteticko-výchovná	33	33	33	33
Telovýchovná, športová a zdravotná	33	33	33	33

 

Vo  výchovnom  pláne  je  zoznam  tematických  oblastí  výchovy  s vymedzením  počtu  hodín výchovno-vzdelávacích činností pre oddelenie a  počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKD na jeden školský rok. Uvedený počet predstavuje jednu  výchovno-vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov a záujmovú činnosť uskutočnenú raz za dva týždne. Vychovávateľka  realizuje  výchovno-vzdelávaciu  činnosť  tak,  aby  sa  v priebehu  dňa  striedal odpočinok  a relax  so  vzdelávaním  (príprava  na vyučovanie),  či  záujmovými  a výchovno-vzdelávacími aktivitami.  Činnosti projektuje tak,  aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí.

 

V. Výchovný jazyk

 

Výchovným jazykom je štátny jazyk SR.

 

VI. Personálne zabezpečenie

 

V ŠKD budú v  školskom roku 2010/2021 pracovať štyri oddelenia.

V zariadení pracujú kvalifikované vychovávateľky. Všetky sú  dobre  odborne  pripravené vykonávať pestrú záujmovú činnosť žiakov.  Vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie. Počty žiakov v oddelení sú podobné ako na vyučovacích hodinách v škole. Priemerný počet na jedno oddelenie je 20 žiakov.

 

VII.  Materiálno – technické a priestorové zabezpečenie

 

Výchovno-vzdelávacia činnosť v rámci ŠKD sa uskutočňuje v  oddeleniach v príslušných triedach  po  skončení  vyučovania.  Vychovávateľky  majú  svoje  skrine  na  pomôcky a umiestnenie  didaktického materiálu. Každé oddelenie je vybavené kobercom na hranie, konštruktívnymi hrami, stolovými hrami, CD prehrávačom, detskými knihami atď. Rovnako máme k dispozícii športové potreby, ako sú: lopty, tenisové rakety, bedmintonové rakety, švihadlá, gumy na skákanie atď. Vo  výchovnej  činnosti  využívame školský dvor, kde je umiestnený basketbalový kôš, trampolína. Školské ihrisko, ktorého súčasťou sú preliezačky, multifunkčné ihrisko, hojdačky, takisto letnú triedu a Rajskú záhradu. Náš ŠKD má k dispozícii aj školskú knižnicu, telocvičňu a kuchynku, ktorú využívame hlavne pri tvorivých dielňach.

Obedy pre žiakov prvého stupňa sa vydávajú v školskej výdajni, ktorá je súčasťou školy.

 

Školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu mesta. Rodičia prispievajú na činnosť ŠKD sumou 7 eur na mesiac. Finančné prostriedky sú čerpané z rozpočtu ŠKD v priebehu školského roka.

 

VIII. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany

 

Výchova  k   bezpečnosti  a ochrane  zdravia,  hygiene  práce  a ochrane  pred  požiarmi  je neoddeliteľnou  súčasťou teoretického vyučovania a praktickej prípravy.  V priestoroch určených na výchovno-vzdelávaciu  činnosť  žiakov  sú  vytvorené  podmienky  podľa  platných  predpisov, ktoré  zaisťujú  bezpečnosť  a hygienu  práce.  Žiaci  sú  preukázateľne  poučení  o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, protidrogovej prevencii, šikane, trestnej činnosti. Dodržiavanie týchto predpisov sa striktne vyžaduje. Sú zapracované do školského poriadku, s ktorým sú žiaci a ich rodičia oboznámení na začiatku každého školského roka. Bezpečnosť žiakov počas prevádzky  ŠKD,  záujmových  útvarov,  obeda  a presune   dochádzajúcich žiakov na autobus je zabezpečená priamym dozorom, dozor konajúcich pedagógov. Žiaci majú zakázané vykonávať činnosti so zvýšeným nebezpečenstvom, svojvoľne opustiť budovu a areál školy.

 

PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU

1.  Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto.

2.  Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani učiteľky.

3.  Dodržujem hygienické zásady.

4.  Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke.

5.  Nikdy  svojvoľne  neopúšťam  triedu,  v prípade  odchodu,  oznámim  dôvod  pani vychovávateľke.

6.  K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne.

7.  S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod dohľadom dospelej osoby.

8.  Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami.

9.  Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky.

10. V priestoroch školy nebehám,  správam sa bezpečne.

11. Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto.

 

IX. Vnútorný systém kontroly hodnotenia žiakov

 

Cieľom systému hodnotenia vo výchovnom procese je v prvom rade pozitívna motivácia k ďalšej činnosti, vedenie detí k rozoznaniu správneho a nesprávneho konania, rešpektovanie potrieb ostatných, správneho začlenenia sa do kolektívu, presadzovania sa v ňom. Dôležitá je spolupráca s rodičmi a spoločné riešenie problémov. Pri hodnotení je potrebné brať do úvahy vekové,  individuálne  a  sociálne  podmienky  dieťaťa.  Každá  vychovávateľka  si  určí  svoju formu  hodnotenia,  musí však  prevažovať  pozitívne  hodnotenie,  hľadanie  správnych  riešení, povzbudenie do ďalšej práce a návod ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

 

X. Vnútorný systém kontroly zamestnancov školského zariadenia

 

Zabezpečuje  harmonickú   organizáciu  celého  výchovno-vzdelávacieho  procesu  a  ďalších školských  aktivít.  Na  hodnotenie  pedagogických  pracovníkov  školského  klubu  budeme používať tieto metódy:

•   Pozorovanie (hospitácie).
•   Rozhovor.
•  Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania,     tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.

 

 Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠKD.

Pravidelne monitorujeme:

• podmienky na výchovu,
• spokojnosť s vychovávateľkami,
• prostredie školy,
• úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Kritériom pre nás je:

• spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov, vychovávateliek
• kvalita výsledkov.

 

XI. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

 

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len ĎVPZ) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou ročného plánu školy.

Tento systém má tieto ciele:

• uvádzať začínajúcich vychovávateľov do pedagogickej praxe,

• udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov,

• motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti (rozširujúce štúdium, dokončenie II. stupňa VŠ),

• zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.,

• pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie  

• pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.

 • sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému,

•  pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie,

• ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy,

• každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok.

 

 

 

 

 

 

 

Prílohy: 

1.Výchovné štandardy

2.Vnútorný poriadok ŠKD

3.Ročný plán akcií  šk.r 2020/2021

4.Swot analýza

 

Vypracovala: Andrea Mrázová

 

 

 

 

 

 

Príloha 1

Výchovné štandardy

 

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie	Samostatne  písať úlohy
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Rozvíjať získané poznatky

 

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD	Spolurozhodovať o živote v skupine
Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie
Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom	Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia	Rozlíšiť  dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov,umelcov, mládeže	Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt správanie, ktoré konfliktu predchádza	Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare
Asertivita, asertívne správanie	Obhajovať svoje názory, presadzovať neagresívnym spôsobom
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, Monológ	Vypočuť si opačný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom, starším
Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine

 

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti	Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni	Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce	Vedieť   spolupracovať so skupinou
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti	Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Poriadok v herni, v triede, sebaobslužné Činnosti	Získavať základy zručností potrebných pre praktický život
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení, maska na karneval
Starostlivosť o živý kútik, zeleň v okolí, polievanie kvetov, presádzanie	Získavať základy zručnosti potrebných pre praktický život

 

 

Prírodovedno-enviromentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Poznať základné princípy ochrany životného prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu	Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard	Obsahový štandard
Kultúrne pamiatky v meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok	Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti	Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho Podujatia	Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, úprava zovňajšku	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce, Valentínsky karneval, začiatok a koniec školského roka	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, rozprávka	Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

 

Telovýchovná oblasť

Obsahový štandard	Obsahový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné Chvíľky	Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby	Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída	Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu
Záujmová činnosť, športová súťaž	Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

 

 

 

 

 

Príloha 2

 Vnútorný poriadok ŠKD

 

1.  Práva a povinnosti detí a zákonných zástupcov

1.1  Deti majú právo:

 

•  Užívať zariadenie ŠKD

•  Zúčastňovať sa podujatí ŠKD a podieľať sa na ich príprave

•  Podieľať sa na hodnotení svojej činnosti v ŠKD

 

1.2  Zákonní zástupcovia majú právo:

 

•  Na informácie o správaní dieťaťa v ŠKD

•  Na informácie o podujatiach organizovaných v ŠKD

•  Podávať návrhy k práci ŠKD

 

1.3  Deti sú povinné:

 

•  Dodržiavať vnútorný poriadok školy

•  Slušne a ohľaduplne sa správať

•  Dodržiavať vnútorný poriadok ŠKD a pokyny k ochrane zdravia a bezpečnosti

•  Udržiavať svoje veci v poriadku a nepoškodzovať majetok školy, ŠKD ani ostatným

deťom

•  Plniť pokyny pedagogických pracovníkov

 

1.4  Zákonní zástupcovia sú povinní:

 

•  Riadne, úplne a pravdivo vyplniť prihlášku dieťaťa a včas nahlásiť zmeny v údajoch

•  Včas uhradiť poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD

•  Vyzdvihnúť dieťa z ŠKD v stanovenom čase

•  Zoznámiť sa s vnútorným poriadkom a rešpektovať ho

•  O uvoľnenie dieťaťa z ŠKD zákonný zástupca požiada písomnou formou

 

 

2. Riadenie a organizácia

2.1 Školský klub detí riadi riaditeľka školy.

2.2 Výchovno- vzdelávaciu činnosť organizujú vychovávateľky.

2.3 Riaditeľka školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených detí na pravidelnú dochádzku

 

3. Prevádzka ŠKD

3.1  ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov, denne od 6.15 do 7.55 hod. a po skončení vyučovania do 17.00 hod.

3.2  Vychovávateľky zabezpečujú rannú službu, od 6.15 hod. Do 7.55 hod. Službukonajúca vychovávateľka otvorí oddelenie ŠKD. Pred odchodom zo služby sa presvedčí, či nebola zadelená na zastupovanie.

3. 3 Pred začiatkom popoludňajšej činnosti je vychovávateľka povinná mať vypracovaný plán činnosti na príslušný deň. Žiakov svojho oddelenia si preberá od vyučujúceho po poslednej vyučovacej hodine v triede oddelenia. Získa potrebné informácie o žiakoch, prebranom učive a úlohách.

3.4  Žiaci sa od skončenia vyučovania zúčastňujú na činnosti vo svojom oddelení.

3.5 Rozdelenie služieb, zadelenie zastupovania, sledovanie nadčasov vykonáva vedenie základnej školy.

 

4.  Prihlasovanie a odhlasovanie

4.1 O zaradení dieťaťa do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti rodiča, ktorou zákonný zástupca prihlasuje svoje dieťa do ŠKD.

4.2 Odovzdávanie informácií rodičom, písomné prihlásenie do ŠKD a odhlásenie detí z ŠKD zabezpečuje vychovávateľka príslušného oddelenia.

4.3  Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD je 7,00€ mesačne na jedno dieťa. Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD.  Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie poplatku. Spôsob úhrady za pobyt dieťaťa v ŠKD sa uskutočňuje nasledovne :Rodičia poukážu poukážkou sumu za ŠKD na účet školy. Vychovávateľka ŠKD odovzdá zoznam detí, ktoré navštevujú ŠKD účtovníčke školy. Ak zákonný zástupca neuhradí stanovený príspevok za pobyt dieťaťa v ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy a ŠKD o vyradení z klubu.

            4.4   Zákonní  zástupcovia  prihlasujú  dieťaťa  na  pravidelnú  dochádzku  do  ŠKD  v  zápisnom lístku. Skutočnosti, ktoré nie sú zapísané v zápisnom lístku dieťaťa, sú zákonní zástupcovia povinní písomne oznámiť vychovávateľke ŠKD (napr.  neprítomnosť v ŠKD, zmena rozsahu dochádzky, zmena  spôsobu odchodu z ŠKD, zmena osoby, ktorá dieťaťa odvádza zo  ŠKD a pod.)

 

5.  Organizácia činnosti

5.1  Na  začiatku školského roka  vychovávateľky  oboznámia  rodičov a žiakov s Vnútorným  poriadkom ŠKD.

5.2 Informácie o činnosti ŠKD sú na web stránke školy: www.zs-sahy.edupage.org

5.3   Do  ŠKD  sú zapisované  deti  1. – 4.  ročníka.

 5.4  Doba pobytu dieťaťa v ŠKD sa riadi údajmi uvedenými v osobnom spise dieťaťa a do prevádzky ŠKD.

5.5 Prevádzka ŠKD:

Ranná činnosť    6.15 hod. – 7.55 hod.

Hlavná činnosť    11.30 hod. – 16.00 hod.

Záverečná činnosť   16.00 hod. – 17.00 hod.

5.6 Po  skončení vyučovania si vychovávateľka preberá deti od učiteľa. Deti, ktoré majú ešte

ďalšiu vyučovaciu hodinu dovedie do ŠKD učiteľ tejto hodiny.

5.7 Za dieťa, ktoré do ŠKD nenastúpi, vychovávateľka nenesie zodpovednosť

5.8  ŠKD  realizuje  výchovno-vzdelávaciu  činnosť  vo  výchove  mimo  vyučovania  formou odpočinkových, rekreačných a záujmových činností.

5.9 V oblasti rekreačného charakteru – vychádzkami, športom a cvičením. Deťom sa odporúča čo najviac voľného času stráviť pohybom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o ich dobrý telesný rozvoj.

5.10 V čase určenom na prípravu na vyučovanie si deti podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy, opakujú učivo.

5.11 Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie detí. Deti prichádzajú do jedálne čisté, slušne sa správajú a správne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne.

5.12 ŠKD využíva pre činnosť priestory školy.

5.13 Vyučovacia jednotka vo výchovno-vzdelávacej činnosti trvá 60 minút.

 

            6.  Správanie detí

6.1 V ŠKD sa  riadi dieťa pokynmi vychovávateliek ŠKD, školským poriadkom a vnútorným poriadkom ŠKD.

6.2 Dieťa bez vedomia vychovávateľky neopúšťa oddelenie ŠKD, v priebehu pobytu v ŠKD nesmie  opustiť  areál  školy  alebo  ŠKD.  Pred  odchodom  z  ŠKD  po  sebe  poupratuje  a rozlúči sa.

6.3 Všetky deti v ŠKD sú poučené o zásadách bezpečnosti, ktoré musia dodržiavať. Pri hrách v  ŠKD  nemôžu  deti  ohrozovať  bezpečnosť  spolužiakov  a  musia  sa  vyvarovať konfliktných  situácií.  Deťom  nie  je  dovolené  otvárať  okná,  obsluhovať  elektrické spotrebiče.      6.4 Pri  pobyte  na  chodbách  školy  sa  deti  pohybujú  pomaly,  nesmú  sa  kĺzať  a voziť po zábradlí. Pri pobyte vonku dieťa nelezie na stromy ani na telovýchovné športové náradie bez dovolenia vychovávateľky.

6.5  Za  každé  svojvoľné  poškodenie  alebo  zničenie  majetku  školy  a  ŠKD,  majetku iného dieťaťa, majetku pedagogických pracovníkov alebo iných osôb, dieťa plne zodpovedá a v plnej miere škodu uhradí zákonný zástupca dieťaťa, ktorý škodu spôsobil.

            6.6 Pokiaľ  dieťa  narušuje  sústavne  školský  poriadok  a  činnosť  ŠKD,  prípadne  ohrozuje fyzicky alebo verbálne ostatné deti v ŠKD, vzťahujú sa naňho výchovné opatrenia podľa školského poriadku a poriadku ŠKD.

            6.7 Prípadnú stratu osobných vecí dieťa okamžite hlási vychovávateľke.

            6.8  Škola  a  ŠKD  nezodpovedá  za  cenné  veci  detí  –  mobil,  retiazka,  prsteň,  drahé  perá  a hračky.

            6.9 Úraz  je  dieťa  povinné  okamžite  nahlásiť  vychovávateľke  ŠKD,  ktorá  poskytne prvú pomoc  a  zavolá  rodičov  a  lekársku  pomoc.  Vychovávateľka  zapíše  úraz  do  knihy Evidencia školských úrazov.  V prípade vážneho úrazu, bude dieťa osobitne sprevádzané vychovávateľkou do zdravotníckeho zariadenia.

 

            7. Výchovné opatrenia

            Dodržiavanie vnútorného poriadku ŠKD je záväzné pre všetky deti zapísané do ŠKD.

Nerešpektovanie  pokynov  vychovávateľky  zo  strany  dieťaťa,  agresívne  správanie  sa  voči spolužiakom,  alebo  konanie,  ktorým  môže  ohrozovať  vlastnú  bezpečnosť,  bezpečnosť spolužiakov, alebo pedagóga, môžu mať za následok vylúčenie dieťaťa z niektorých činností ŠKD alebo zo ŠKD, najmä ak by tým mala byť zaistená jeho bezpečnosť alebo bezpečnosť spolužiakov.  O  vylúčení  dieťaťa  zo  ŠKD  rozhodne  riaditeľ  školy  po  predchádzajúcej konzultácii v pedagogickej rade. Umiestnenie dieťaťa v ŠKD nie je nárokované.

1.   Písomné napomenutie vychovávateľom:

 - porušovanie školského poriadku ŠKD aj po verbálnych upozorneniach

-  nerešpektovanie pokynov vychovávateľa

-  hrubé alebo vulgárne správanie voči iným deťom

-  verbálne obťažovanie, šikanovanie

2.  Pokarhanie riaditeľom školy:

- závažné porušenie školského poriadku ŠKD, úmyselné poškodenie školského majetku

 - hrubé alebo vulgárne správanie voči zamestnancom školy

- pretrvávajúce problémy po písomnom, ústnom napomenutí vychovávateľom

3.  Vylúčenie zo ŠKD:

  - závažné porušenie školského poriadku ŠKD a BOZ

 - ubližovanie a ohrozovanie zdravia detí

 - pretrvávajúce opakované problémy po písomnom, ústnych napomenutiach riaditeľom

školy

- pri sústavných oneskorených platbách

            O Vnútornom poriadku ŠKD boli upovedomení aj zákonný zástupcovia detí, čo  svojím podpisom potvrdzujú a uvedomujú si následky porušenia poriadku ŠKD. Upovedomenie je súčasťou Osobných spisov detí. O dodržiavaní zásad Vnútorného poriadku boli oboznámené všetky deti ŠKD.

 

            8. Postup vychovávateliek pri nevyzdvihnutí dieťaťa po skončení pracovnej doby je nasledovný:

            8.1 Telefonické vyrozumenie zákonného zástupca.

            8.2  Zotrvanie na pracovisku do vyriešenia problému.

 

Podľa tohto vnútorného poriadku ŠKD sa postupuje s účinnosťou od 2.septembra 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vypracovala: Andrea Mrázová

 

Príloha 3

 

Plán činností ŠKD v školskom roku 2020/2021

 

September

- oboznámenie sa so školským poriadkom

- pravidlá bezpečného školského klubu

- orientácia v škole a blízkom okolí

- výzdoba priestorov ŠKD a  priestorov školy.

-  štafetový beh na šk. ihrisku, zapojiť všetky deti po jednotlivých oddeleniach.

- pozorovanie zmien v prírode

 

Október

- mesiac úcty k starším

- výroba darčekov pre starých rodičov

- súťaže na šk. ihrisku, zapojiť čo najviac detí

- práca s prírodným materiálom

- vychádzky do prírody, zber prírodného materiálu

- kreatívne výtvarné techniky - téma jeseň

 

November

- jesenná výzdoba tried, priestranstiev školy, výrobkami z gaštanov a prírodných materiálov

- čítanie rozprávok, dramatizácia

- ošetrovanie izbových kvetov v oddelení ŠKD

- vedomostný kvíz

 

December

- výroba vianočných ozdôb z rôzneho materiálu

- výzdoba vianočného stromčeka, spoločne všetky deti s ozdobami, ktoré vyrobili

- počúvanie a spievanie vianočných kolied

- vianočné večierky v jednotlivých oddeleniach, kultúrny program, súťaže, tanec.

 

 

Január

- hry na snehu- sánkovačka, guľovačka, stavanie snehuliaka

- súťaž o najväčšieho snehuliaka

- tematické práce a nástenky

- didaktické hry zamerané na upevňovanie učiva

 

Február

- Maškarný ples: príprava masiek, výzdoba priestranstiev, súťaž masiek

- Deň zaľúbených Valentín: výroba darčekov pre svojich najbližších

- starostlivosť o zvieratá v zime

- zimné hry

 

Marec

- Marec- mesiac knihy: výstavka kníh, čítanie podľa vlastného výberu detí

- vychádzky do okolia, sledovanie zmien v prírode

- vedomostný kvíz

- tvorivá dielňa, ilustrácia rozprávky

- posedenie s učiteľmi dôchodcami, príprava kultúrneho programu, výroba darčekov

- ŠKD hľadá talent

 

Apríl

- Apríl mesiac lesov: ochrana prírody

- Veľkonočná tvorivá dielňa

- súťaž v hľadaní veľkonočných vajíčok

.- Deň Zeme- tematické práce

- práca s odpadovým materiálom

 

Máj

- Deň matiek- úcta k matkám

- tvorivá dielňa- výroba darčekov pre matky

- orientačný beh- orientácia detí v prírode podľa určených značiek

-športové a pohybové aktivity

 

 

 

Jún

- deň detí: súťaže, hry na školskom ihrisku

- deň otcov- úcta k otcom

- kreslenie na asfalt

- výroba darčekov pre deviatakov

- hry v prírode, sledovanie zmien

- hodnotenie celoročnej činnosti ŠKD

 

Všetky plánované aktivity a podujatia budú realizované podľa usmernenia MŠVVaŠ SR rozhodnutia a usmernenia v čase COVID-19.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 3

Swot analýza

 

Silné stránky	Slabé stránky
Kvalifikované vychovávateľky Záujem o nové metódy a formy vzdelávania Vybudovaná prestíž ŠKD / udržanie počtu detí Možnosť používania technických prostriedkov CD, PC, DVD Dobré materiálové vybavenie hrami, stavebnicami Dobrá komunikácia medzi  vychovávateľkami  a vedením školy Dobrá spolupráca s učiteľkami a rodičmi Samostatné oddelenia Prevádzka od 6,15 do 17,00 Zapájanie sa rodičov do akcií ŠKD Primeraný poplatok za ŠKD Individuálna pomoc žiakom pri príprave na vyučovanie Pestrá záujmová a krúžková činnosť Prezentácia činnosti ŠKD na verejnosti	Nedostatok samostatných priestorov pre ŠKD Skoré odchádzanie žiakov na autobusy Režimové momenty- odchody detí na krúžky, príchody z krúžkov, odchod domov, čo narúša činnosť ŠKD
Možnosti	Ohrozenia
Nové aktivity a činnosti Využívanie priestorov školy Možnosti výmeny pedagogických  skúseností Vytvorenie relaxačnej zóny Prezentácia na verejnosti	„ Konkurenčná“ krúžková činnosť učiteľov Finančné prostriedky na činnosť ŠKD Predlžovanie času režimových momentov Nezamestnanosť a ekonomická situácia