- Školský vzdelávací program
- Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
- Koncepcia rozvoja školy
- Smernica k prevencii a riešeniu šikanovania
- Školský poriadok
- Štatút školy
- Etický kódex
- Výchovný program ŠKD
- Prevádzkový poriadok multifunkčného ihriska
- Hodnotenie a klasifikácia žiakov
- Organizačný poriadok školy
- Prevádzkový poriadok
- Pracovný poriadok
- Plán práce školy
- Kolektívna zmluva na rok 2020
- Kolektívna zmluva na rok 2019
Vychovny_program_SKD_2020_21.pdf
Základná škola Ladislava Balleka, Ul. E. B. Lukáča 6, 936 01 Šahy
Výchovný program ŠKD
Výchova je to, čo v človeku zostane, keď zabudne, čo sa naučil.
Burrhus Frederic Skinner
Výchovný program školského klubu detí
Forma výchovy a vzdelania
poldenná
Výchovný jazyk
slovenský
Druh školského zariadenia
štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade
28.8.2020
Dátum prerokovania v Rade školy
28.9.2020
Platnosť výchovného programu
od 1.9.2020
Zriaďovateľ
Mesto Šahy
Adresa
Hlavné námestie 1, 936 01 Šahy
Personálne obsadenie:
vedúca vychovávateľka
Andrea Mrázová
vychovávateľka
Mária Pitlíková
vychovávateľka
Mgr. Edita Vargová
vychovávateľka
Mgr. Iveta Fabianová
Platnosť dokumentu od: 1.9.2020 PaedDr. Beata Bazalová, v. r.
riaditeľka školy
Záznamy o platnosti a revíziách VP ŠKD
Dátum
Dôvod zmeny
Predmet úpravy
(doplnky, inovácie, zmeny)
OBSAH
I. Vymedzenie vlastných cieľov a postavenie výchovy
II. Formy výchovy a vzdelávania
III. Tematické oblasti výchovy
IV. Výchovný plán
V. Výchovný jazyk
VI. Personálne zabezpečenie
VII. Materiálno- technické a priestorové zabezpečenie
VIII. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
IX. Vnútorný systém kontroly hodnotenia žiakov
X. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov
XI. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
PRÍLOHY
Výchovné štandardy
Ročný plán podujatí ŠKD 2020/2021
Vnútorný poriadok
Analýza SWOT
I. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy
Ciele a postavenie výchovy a vzdelávania v školskom zariadení vychádzajú zo školského zákona a analýzy podmienok v zariadení. Hlavným cieľom je výchova aktívneho občana, schopného žiť v otvorenej informačnej spoločnosti. V zariadení školského klubu detí plánujeme zabezpečiť programové zmeny, ktorými sú:
- aktivácia a motivácia k celoživotnému vzdelávaniu;
- výchova zážitkom a humanistická výchova;
- podpora záujmov žiakov, osobnosti a schopnosti každého dieťaťa;
- skvalitnenie spolupráce s rodičmi a verejnosťou;
- zavedenie nových foriem a metód práce.
Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je aj naša práca v školskom klube detí. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov – vychovávateliek. Táto činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchova v školskom klube detí je jednou z najznámejších a dokonca najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno-vzdelávacej práci v školskom klube detí zdôrazňujeme potrebu, aby sa výchova mimo vyučovania rozhodne nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu a nezmenila sa na doučovanie. Rešpektovanie vekových osobitostí detí, hygienických zreteľov, prihliadanie na intenzitu zaťaženia a časový rozsah nepopierajú, že činnosť v školskom klube detí je závislá na školskom vyučovaní, pričom je dôležitá organická jednota učebného procesu s výchovou mimo vyučovania na základe rovnocenného partnerstva učiteľov a vychovávateľov.
Výchovno-vzdelávací program ŠKD nadväzuje na ŠkVP. Vychádza z cieľov ŠkVP ZŠ a špecifických cieľov ŠKD. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti sa usilujeme o naplnenie nasledovných cieľov:
1. Vychovávať žiakov k zmysluplnému využívaniu voľného času a poskytovať žiakom námety pre náplň voľného času.
Žiaci sa učia:
- objavovať nové námety pre voľný čas a spôsoby relaxácie, používať vhodné spontánne, individuálne i skupinové aktivity,
- vyberať si hry podľa vlastného záujmu a vedieť sa podriadiť i záujmom ostatných,
- zapájať deti do rozhodovania a vytvárania pravidiel, podľa ktorých sa všetci riadia,
- rozvíjať pohybové činnosti, spolupracovať v tíme a pri hre dodržiavať pravidlá,
- orientovať sa v možnostiach zmysluplného využitia voľného času, vedieť odmietnuť nevhodné námety pre trávenie voľného času.
2. Viesť žiakov k všestrannej komunikácii a sociálnym zručnostiam.
Žiaci sa učia:
- rozvíjať slovnú zásobu a komunikáciu,
- počúvať druhých a prijímať ich názory,
- vedieť vystupovať na verejnosti (oslovenie, pozdrav, žiadosť o pomoc),
- byť tolerantní a ohľaduplní k iným ľuďom, ich kultúram a hodnotám,
- byť ohľaduplní a úctiví k starším ľuďom a telesne postihnutým.
3. Vychovávať žiakov k zdravému životnému štýlu a ochrane svojho zdravia.
Žiaci sa učia:
- chrániť si svoje zdravie i zdravie ostatných, dodržiavať pravidlá bezpečnosti,
- voľný čas tráviť pobytom v prírode, na čerstvom vzduchu, dodržiavať správne hygienické a stravovacie návyky, samoobslužné činnosti a praktické zručnosti,
- vychovávať k ochrane životného prostredia.
4. Pripravovať žiakov k tomu, aby si vedeli nájsť svoje miesto v skupine a spoločnosti.
Žiaci sa učia:
- poznať svoje práva, ale i povinnosti,
- hodnotiť výsledky vlastnej činnosti,
- kriticky hodnotiť svoje správanie i správanie ostatných,
- rozvíjať u detí kamarátstvo, viesť ich ku vzájomnej komunikácii,
- rozvíjať ich schopnosť rešpektovať prácu a úspechy vlastné a druhých.
5. Viesť žiakov k odstraňovaniu nedostatkov v správaní.
Žiaci sa učia:
- zvládať životné problémy a stresové situácie,
- rozoberať vzťahy v našom ŠKD,
- zaujať odmietavý postoj k negatívnym javom,
- priznať si vlastnú chybu a poučiť sa z nej.
Vo výchovno-vzdelávacej činnosti využívame také metódy a formy práce, ktorých premyslený výber, logické usporiadanie a kombinovanie je prostriedkom k získavaniu stanovených kompetencií, motivácie a usmernenia žiakov. Dbáme na to, aby žiakom poznatky neboli len formálne odovzdávané, ale aby ich získavali.
K tomu využívame nasledovné metódy a formy :
- participatívne metódy:
- dialóg a diskusia,
- situačné (prípadové) metódy,
- inscenačné metódy (metódy hrania rolí),
- brainstormingové metódy
- kognitívne metódy
- zážitkové metódy
- skúsenostné metódy
- problémové úlohy
Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov našej školy. V procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania sa rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD. Na úrovni zodpovedajúcej individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD má dieťa osvojené tieto kľúčové kompetencie:
Kompetencie učiť sa učiť
- rieši nové, neznáme úlohy a situácie,
- zúčastňuje sa vedomostných súťaží,
- prejavuje záujem o nové informácie,
- má osvojené základy schopnosti sebareflexie pri poznávaní svojich myšlienkových
postupov,
- vyberá a hodnotí získané informácie, spracováva ich a využíva vo svojom učení a v iných činnostiach,
- uvedomuje si význam vytrvalosti a iniciatívy pre svoj pokrok.
Komunikačné kompetencie
zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,
- vypočuje si opačný názor,
- rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,
- prijíma spätnú väzbu,
- vyjadruje sa súvisle a výstižne písomnou aj ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania,
- dokáže určitý čas sústredene načúvať, náležite reagovať, používať vhodné argumenty a vyjadriť svoj názor,
- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu,
- na základnej úrovni využíva technické prostriedky medzi osobnej komunikácie,
- chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti.
Sociálne a osobné kompetencie
- pomenuje svoje potreby, city a pocity,
- zvládne jednoduché stresové situácie,
- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,
- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,
- rešpektuje úlohy skupiny,
- efektívne spolupracuje v skupine,
- uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením,
- uvedomuje si potreby ostatných detí,
- poskytne pomoc alebo pomoc privolá,
- má základy pre smerovanie k pozitívnemu sebaobrazu a sebadôvere,
- uvedomuje si vlastné potreby a tvorivo využíva svoje možnosti,
- dokáže odhadnúť svoje silné a slabé stránky ako svoje rozvojové možnosti,
- uvedomuje si dôležitosť ochrany svojho zdravia a jeho súvislosť s vhodným a aktívnym
trávením voľného času,
- dokáže primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,
- uvedomuje si, že má svoje práva a povinnosti,
- má osvojené základy pre efektívnu prácu vo dvojiciach a spoluprácu v skupine, dokáže
prijať nové úlohy v skupine,
- dokáže prijímať nové nápady alebo aj sám prichádza s novými nápadmi a postupmi pri
spoločnej práci,
- uvedomuje si význam pozitívnej sociálno-emočnej klímy v triede a svojim konaním
prispieva k dobrým medziľudským vzťahom, je tolerantný, ohľaduplný, nápomocný druhým.
Kompetencia riešiť problémy
- vníma a sleduje problémové situácie ŠKD, v škole, vo svojom najbližšom okolí,
- adekvátne svojej úrovni navrhuje riešenia podľa svojich vedomostí a skúseností z danej oblasti,
- pri riešení problémov hľadá a využíva rôzne informácie, skúša viaceré možnosti riešenia problému, overuje správnosť riešenia a osvedčené postupy aplikuje pri podobných alebo nových problémoch,
- pokúša sa problémy a konflikty vo vzťahoch riešiť primeraným, chápavým a spolupracujúcim spôsobom.
Pracovné kompetencie
- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,
- plánuje a hodnotí svoje činnosti,
- prijíma nové informácie a poznatky,
- dokončí prácu,
- kultivuje svoju vytrvalosť,
- plní si svoje povinností,
- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický
život, rozvíja manuálne zručnosti.
Občianske kompetencie
- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,
- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,
- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení,
- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.
Kultúrne kompetencie
- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu,
- rešpektuje iné kultúry a zvyky,
- má osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie prejavov iných kultúr,
- rešpektuje vkus iných ľudí a primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a vkusový postoj,
- prijíma kultúrne podnety,
- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,
- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,
- ovláda základy kultúrneho správania,
- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- kultivuje svoj talent,
- dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom
umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,
- ovláda základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka.
II. Formy výchovy a vzdelávania
Prevádzka ŠKD pri ZŠ L. Balleka je v ranných a popoludňajších hodinách rozdelená nasledovne:
- od 6:15 – do 7:40 ranná činnosť ŠKD
- od 11:35 – do 17:00 popoludňajšia činnosť ŠKD
Cieľom práce vychovávateliek v ŠKD je výchova harmonicky vyvinutého dieťaťa. Výchova a činnosť v ŠKD je zameraná na uspokojovanie záujmov detí v čase mimo vyučovania s prevahou činností rekreačného, odpočinkového, záujmového charakteru i prípravy na vyučovanie.
Rekreačná činnosť: Má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktoré deti vykonávajú vonku na školskom dvore, ihrisku. Táto činnosť pomáha deťom odreagovať sa a odstrániť únavu z vyučovania. Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové hry na školskom dvore, sezónne športové činnosti, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični, vychádzky.
Oddychová činnosť: Oddychovú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú pohybovo a duševne nenáročnú činnosť. Je tu vhodná voľba činnosti podľa individuálnej potreby detí. Úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola pokojná, uskutočňovaná v príjemnom prostredí. V takomto prostredí sa môžu deti: hrať námetové alebo stolové hry, prezerať detské knihy a časopisy, môže prebiehať aj počúvanie hudby alebo premietanie video rozprávok, hry na koberci, neformálna beseda s deťmi.
Záujmová činnosť: Je najdôležitejšou činnosťou obsahu výchovy mimo vyučovania. V týchto činnostiach sa uspokojujú potreby a záujmy detí. Sú zamerané na hudobné, výtvarné, tanečné, literárne. Ďalej sem patria prírodovedné, spoločenskovedné, pracovno-technické, športové, telovýchovné. V záujmových činnostiach sa snažíme rozvíjať individuálne schopnosti detí.
Príprava na vyučovanie: Má charakter povinnosti. Forma prípravy je odlišná ako vo vyučovacom procese využívajú sa spontánne aj organizované formy, individuálna písomná príprava, didaktické hry, čítanie a pod.
Vychovávateľky všetky činnosti a aktivity plánujú, pričom vychádzajú zo svojich profesijných kvalít a dlhodobej praxe. Využívame metódy tímovej práce, riadeného rozhovoru, prezentácie na verejnosti, rôzne súťaživé formy.
Počas všetkých výchovných činností rozvíjame kľúčové kompetencie dieťaťa v ŠKD. Cieľom je postupné doplňovanie kompetencií získaných v rodine a v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkové formy a reálne životné situácie.
Počas výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠKD sa striedajú nasledovné formy:
- pravidelné činnosti – činnosť ranného klubu, výchovno-vzdelávacie činnosti dané
týždennou skladbou.
- príležitostné činnosti – nepravidelné akcie ŠKD, besedy, exkurzie, kultúrne podujatia, projekty organizované školou a zriaďovateľom,
- spontánne činnosti – individuálne hry a činnosti detí.
III. Tematické oblasti výchovy ŠKD
Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:
- vzdelávacia
- spoločensko-vedná
- pracovno-technická
- prírodovedno-environmentálna
- esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)
- telovýchovná, zdravotná a športová (turistická)
Tematické oblasti zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy, najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožňuje komplexnejší rozvoj osobností detí. Kľúčové kompetencie a osobnosť žiaka sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie hlavných výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa dosahuje realizovaním špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách.
Vzdelávacia oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie
- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
- získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
- získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu
Spoločensko-vedná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- spolurozhodovať o živote v skupine
- rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie
- prejavovať úctu k rodičom, starším osobám
- prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
- posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
- kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
- vyjadrovať svoj názor
- vedieť vypočuť opačný názor
- využívať všetky dostupné formy komunikácie
- rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa
- vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty
- poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať
Pracovno-technická oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele
- rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
- vedieť spolupracovať so skupinou
- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
- získavať základy zručností potrebných pre praktický život
- získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia
- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
Esteticko-výchovná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
- rozvíjať základy vzťahu k umeniu
- rozvíjať talent a špecifické schopnosti
- rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností
- prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia
- podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
- objavovať krásu v bežnom živote
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- kultivovať základné hygienické návyky
- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
- pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog
- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
- pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
- poznať základné princípy zdravého životného štýlu
- rozvíjať športový talent a schopnosti
IV. Výchovný plán
Tematické oblasti výchovy
Názov tematických oblastí
I. oddelenie
II. oddelenie
III. oddelenie
IV. oddelenie
Vzdelávacia
165
165
165
165
Spoločenskovedná
33
33
33
33
Pracovno-technická
33
33
33
33
Prírodovedno-environmentálna
33
33
33
33
Esteticko-výchovná
33
33
33
33
Telovýchovná, športová a zdravotná
33
33
33
33
Vo výchovnom pláne je zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením počtu hodín výchovno-vzdelávacích činností pre oddelenie a počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKD na jeden školský rok. Uvedený počet predstavuje jednu výchovno-vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov a záujmovú činnosť uskutočnenú raz za dva týždne. Vychovávateľka realizuje výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami. Činnosti projektuje tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí.
V. Výchovný jazyk
Výchovným jazykom je štátny jazyk SR.
VI. Personálne zabezpečenie
V ŠKD budú v školskom roku 2010/2021 pracovať štyri oddelenia.
V zariadení pracujú kvalifikované vychovávateľky. Všetky sú dobre odborne pripravené vykonávať pestrú záujmovú činnosť žiakov. Vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie. Počty žiakov v oddelení sú podobné ako na vyučovacích hodinách v škole. Priemerný počet na jedno oddelenie je 20 žiakov.
VII. Materiálno – technické a priestorové zabezpečenie
Výchovno-vzdelávacia činnosť v rámci ŠKD sa uskutočňuje v oddeleniach v príslušných triedach po skončení vyučovania. Vychovávateľky majú svoje skrine na pomôcky a umiestnenie didaktického materiálu. Každé oddelenie je vybavené kobercom na hranie, konštruktívnymi hrami, stolovými hrami, CD prehrávačom, detskými knihami atď. Rovnako máme k dispozícii športové potreby, ako sú: lopty, tenisové rakety, bedmintonové rakety, švihadlá, gumy na skákanie atď. Vo výchovnej činnosti využívame školský dvor, kde je umiestnený basketbalový kôš, trampolína. Školské ihrisko, ktorého súčasťou sú preliezačky, multifunkčné ihrisko, hojdačky, takisto letnú triedu a Rajskú záhradu. Náš ŠKD má k dispozícii aj školskú knižnicu, telocvičňu a kuchynku, ktorú využívame hlavne pri tvorivých dielňach.
Obedy pre žiakov prvého stupňa sa vydávajú v školskej výdajni, ktorá je súčasťou školy.
Školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu mesta. Rodičia prispievajú na činnosť ŠKD sumou 7 eur na mesiac. Finančné prostriedky sú čerpané z rozpočtu ŠKD v priebehu školského roka.
VIII. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany
Výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia, hygiene práce a ochrane pred požiarmi je neoddeliteľnou súčasťou teoretického vyučovania a praktickej prípravy. V priestoroch určených na výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov sú vytvorené podmienky podľa platných predpisov, ktoré zaisťujú bezpečnosť a hygienu práce. Žiaci sú preukázateľne poučení o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, protidrogovej prevencii, šikane, trestnej činnosti. Dodržiavanie týchto predpisov sa striktne vyžaduje. Sú zapracované do školského poriadku, s ktorým sú žiaci a ich rodičia oboznámení na začiatku každého školského roka. Bezpečnosť žiakov počas prevádzky ŠKD, záujmových útvarov, obeda a presune dochádzajúcich žiakov na autobus je zabezpečená priamym dozorom, dozor konajúcich pedagógov. Žiaci majú zakázané vykonávať činnosti so zvýšeným nebezpečenstvom, svojvoľne opustiť budovu a areál školy.
PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU
1. Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto.
2. Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani učiteľky.
3. Dodržujem hygienické zásady.
4. Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke.
5. Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani vychovávateľke.
6. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne.
7. S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod dohľadom dospelej osoby.
8. Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami.
9. Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky.
10. V priestoroch školy nebehám, správam sa bezpečne.
11. Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto.
IX. Vnútorný systém kontroly hodnotenia žiakov
Cieľom systému hodnotenia vo výchovnom procese je v prvom rade pozitívna motivácia k ďalšej činnosti, vedenie detí k rozoznaniu správneho a nesprávneho konania, rešpektovanie potrieb ostatných, správneho začlenenia sa do kolektívu, presadzovania sa v ňom. Dôležitá je spolupráca s rodičmi a spoločné riešenie problémov. Pri hodnotení je potrebné brať do úvahy vekové, individuálne a sociálne podmienky dieťaťa. Každá vychovávateľka si určí svoju formu hodnotenia, musí však prevažovať pozitívne hodnotenie, hľadanie správnych riešení, povzbudenie do ďalšej práce a návod ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.
X. Vnútorný systém kontroly zamestnancov školského zariadenia
Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školského klubu budeme používať tieto metódy:
- Pozorovanie (hospitácie).
- Rozhovor.
- Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.
Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠKD.
Pravidelne monitorujeme:
- podmienky na výchovu,
- spokojnosť s vychovávateľkami,
- prostredie školy,
- úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
Kritériom pre nás je:
- spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov, vychovávateliek
- kvalita výsledkov.
XI. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len ĎVPZ) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou ročného plánu školy.
Tento systém má tieto ciele:
• uvádzať začínajúcich vychovávateľov do pedagogickej praxe,
• udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov,
• motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti (rozširujúce štúdium, dokončenie II. stupňa VŠ),
• zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.,
• pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie
• pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.
• sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému,
• pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie,
• ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy,
• každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok.
Prílohy:
1.Výchovné štandardy
2.Vnútorný poriadok ŠKD
3.Ročný plán akcií šk.r 2020/2021
4.Swot analýza
Vypracovala: Andrea Mrázová
Príloha 1
Výchovné štandardy
Vzdelávacia oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie
Samostatne písať úlohy
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie
vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu
Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie
s porozumením, sebavzdelávanie
Byť otvorený získavať nové poznatky
a informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,
zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry
Rozvíjať získané poznatky
Spoločensko-vedná oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie
pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD
Spolurozhodovať o živote v skupine
Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta
Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie
Život so zdravotným postihnutím, čo je
predsudok, vzťah k handicapovaným deťom
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so
zdravotným postihnutím
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,
diskriminácia, moje práva, tvoje práva,
spolužitie bez násilia
Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie
ľudských práv a základných slobôd
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,
úspechy slovenských športovcov,umelcov, mládeže
Prejavovať základy hrdosti k národným
hodnotám a tradíciám SR
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,
správanie, ktoré podporuje konflikt správanie, ktoré konfliktu predchádza
Samostatne a kriticky riešiť jednoduché
konflikty v oddelení/záujmovom útvare
Asertivita, asertívne správanie
Obhajovať svoje názory, presadzovať
neagresívnym spôsobom
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,
Monológ
Vypočuť si opačný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším
Deľba práce v rodine, problémy v rodine,
život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine
Rozlišovať a porovnávať vzťahy v
harmonickej a rozvrátenej rodine
Pracovno-technická oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie
školského poriadku ŠKD, moje povinnosti
Spolurozhodovať o živote v skupine
Pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni
Kultivovať základné sebaobslužné a
hygienické návyky
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych
profesií, úcta ku každému povolaniu,
dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského
života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché
osobné ciele
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,
presnosť a čistota práce
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti
za vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,
hrdosť na spoločný výsledok práce
Vedieť spolupracovať so skupinou
Práca s rôznym materiálom, netradičné
pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj
jemnej motoriky, manipulačné zručnosti
Rozvíjať základy manuálnych a technických
zručností
Poriadok v herni, v triede, sebaobslužné
Činnosti
Získavať základy zručností potrebných pre
praktický život
Získať základné zručnosti v tvorbe
jednoduchých projektov
Kalendár oddelenia, návrh oddychového
kútika v oddelení, maska na karneval
Starostlivosť o živý kútik, zeleň v okolí, polievanie kvetov, presádzanie
Získavať základy zručnosti potrebných pre praktický život
Prírodovedno-enviromentálna oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí
mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie
energiami, vodou, tematická rozprávka
Poznať základné princípy ochrany životného
prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody
a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu,
tvorivé využitie odpadu
Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti
na tvorbe a ochrane životného prostredia
Esteticko-výchovná oblasť
Obsahový štandard
Obsahový štandard
Kultúrne pamiatky v meste, múzeum, galéria,
ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc,
miestne noviny, história a dnešok
Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v
blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec
Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné
činnosti, športové činnosti
Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho
Podujatia
Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, úprava zovňajšku
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej
estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,
Vianoce, Valentínsky karneval, začiatok
a koniec školského roka
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí
v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, rozprávka
Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote
Telovýchovná oblasť
Obsahový štandard
Obsahový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné
Chvíľky
Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, plávanie, cvičenie v telocvični,
stolný tenis, kolektívne loptové hry
Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,
civilizačné choroby
Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu
a iných drog
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové
hry, netradičné športové disciplíny
Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje
zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,
potravinová pyramída
Vyjadriť význam dodržiavania základných
zásad zdravej výživy
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie
práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie
podľa ročných období
Uvedomovať si základné princípy zdravého
životného štýlu
Záujmová činnosť, športová súťaž
Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti
Príloha 2
Vnútorný poriadok ŠKD
1. Práva a povinnosti detí a zákonných zástupcov
1.1 Deti majú právo:
• Užívať zariadenie ŠKD
• Zúčastňovať sa podujatí ŠKD a podieľať sa na ich príprave
• Podieľať sa na hodnotení svojej činnosti v ŠKD
1.2 Zákonní zástupcovia majú právo:
• Na informácie o správaní dieťaťa v ŠKD
• Na informácie o podujatiach organizovaných v ŠKD
• Podávať návrhy k práci ŠKD
1.3 Deti sú povinné:
• Dodržiavať vnútorný poriadok školy
• Slušne a ohľaduplne sa správať
• Dodržiavať vnútorný poriadok ŠKD a pokyny k ochrane zdravia a bezpečnosti
• Udržiavať svoje veci v poriadku a nepoškodzovať majetok školy, ŠKD ani ostatným
deťom
• Plniť pokyny pedagogických pracovníkov
1.4 Zákonní zástupcovia sú povinní:
• Riadne, úplne a pravdivo vyplniť prihlášku dieťaťa a včas nahlásiť zmeny v údajoch
• Včas uhradiť poplatok za pobyt dieťaťa v ŠKD
• Vyzdvihnúť dieťa z ŠKD v stanovenom čase
• Zoznámiť sa s vnútorným poriadkom a rešpektovať ho
• O uvoľnenie dieťaťa z ŠKD zákonný zástupca požiada písomnou formou
2. Riadenie a organizácia
2.1 Školský klub detí riadi riaditeľka školy.
2.2 Výchovno- vzdelávaciu činnosť organizujú vychovávateľky.
2.3 Riaditeľka školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených detí na pravidelnú dochádzku
3. Prevádzka ŠKD
3.1 ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov, denne od 6.15 do 7.55 hod. a po skončení vyučovania do 17.00 hod.
3.2 Vychovávateľky zabezpečujú rannú službu, od 6.15 hod. Do 7.55 hod. Službukonajúca vychovávateľka otvorí oddelenie ŠKD. Pred odchodom zo služby sa presvedčí, či nebola zadelená na zastupovanie.
3. 3 Pred začiatkom popoludňajšej činnosti je vychovávateľka povinná mať vypracovaný plán činnosti na príslušný deň. Žiakov svojho oddelenia si preberá od vyučujúceho po poslednej vyučovacej hodine v triede oddelenia. Získa potrebné informácie o žiakoch, prebranom učive a úlohách.
3.4 Žiaci sa od skončenia vyučovania zúčastňujú na činnosti vo svojom oddelení.
3.5 Rozdelenie služieb, zadelenie zastupovania, sledovanie nadčasov vykonáva vedenie základnej školy.
4. Prihlasovanie a odhlasovanie
4.1 O zaradení dieťaťa do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti rodiča, ktorou zákonný zástupca prihlasuje svoje dieťa do ŠKD.
4.2 Odovzdávanie informácií rodičom, písomné prihlásenie do ŠKD a odhlásenie detí z ŠKD zabezpečuje vychovávateľka príslušného oddelenia.
4.3 Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD je 7,00€ mesačne na jedno dieťa. Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD. Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie poplatku. Spôsob úhrady za pobyt dieťaťa v ŠKD sa uskutočňuje nasledovne :Rodičia poukážu poukážkou sumu za ŠKD na účet školy. Vychovávateľka ŠKD odovzdá zoznam detí, ktoré navštevujú ŠKD účtovníčke školy. Ak zákonný zástupca neuhradí stanovený príspevok za pobyt dieťaťa v ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy a ŠKD o vyradení z klubu.
4.4 Zákonní zástupcovia prihlasujú dieťaťa na pravidelnú dochádzku do ŠKD v zápisnom lístku. Skutočnosti, ktoré nie sú zapísané v zápisnom lístku dieťaťa, sú zákonní zástupcovia povinní písomne oznámiť vychovávateľke ŠKD (napr. neprítomnosť v ŠKD, zmena rozsahu dochádzky, zmena spôsobu odchodu z ŠKD, zmena osoby, ktorá dieťaťa odvádza zo ŠKD a pod.)
5. Organizácia činnosti
5.1 Na začiatku školského roka vychovávateľky oboznámia rodičov a žiakov s Vnútorným poriadkom ŠKD.
5.2 Informácie o činnosti ŠKD sú na web stránke školy: www.zs-sahy.edupage.org
5.3 Do ŠKD sú zapisované deti 1. – 4. ročníka.
5.4 Doba pobytu dieťaťa v ŠKD sa riadi údajmi uvedenými v osobnom spise dieťaťa a do prevádzky ŠKD.
5.5 Prevádzka ŠKD:
Ranná činnosť 6.15 hod. – 7.55 hod.
Hlavná činnosť 11.30 hod. – 16.00 hod.
Záverečná činnosť 16.00 hod. – 17.00 hod.
5.6 Po skončení vyučovania si vychovávateľka preberá deti od učiteľa. Deti, ktoré majú ešte
ďalšiu vyučovaciu hodinu dovedie do ŠKD učiteľ tejto hodiny.
5.7 Za dieťa, ktoré do ŠKD nenastúpi, vychovávateľka nenesie zodpovednosť
5.8 ŠKD realizuje výchovno-vzdelávaciu činnosť vo výchove mimo vyučovania formou odpočinkových, rekreačných a záujmových činností.
5.9 V oblasti rekreačného charakteru – vychádzkami, športom a cvičením. Deťom sa odporúča čo najviac voľného času stráviť pohybom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o ich dobrý telesný rozvoj.
5.10 V čase určenom na prípravu na vyučovanie si deti podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy, opakujú učivo.
5.11 Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie detí. Deti prichádzajú do jedálne čisté, slušne sa správajú a správne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne.
5.12 ŠKD využíva pre činnosť priestory školy.
5.13 Vyučovacia jednotka vo výchovno-vzdelávacej činnosti trvá 60 minút.
6. Správanie detí
6.1 V ŠKD sa riadi dieťa pokynmi vychovávateliek ŠKD, školským poriadkom a vnútorným poriadkom ŠKD.
6.2 Dieťa bez vedomia vychovávateľky neopúšťa oddelenie ŠKD, v priebehu pobytu v ŠKD nesmie opustiť areál školy alebo ŠKD. Pred odchodom z ŠKD po sebe poupratuje a rozlúči sa.
6.3 Všetky deti v ŠKD sú poučené o zásadách bezpečnosti, ktoré musia dodržiavať. Pri hrách v ŠKD nemôžu deti ohrozovať bezpečnosť spolužiakov a musia sa vyvarovať konfliktných situácií. Deťom nie je dovolené otvárať okná, obsluhovať elektrické spotrebiče. 6.4 Pri pobyte na chodbách školy sa deti pohybujú pomaly, nesmú sa kĺzať a voziť po zábradlí. Pri pobyte vonku dieťa nelezie na stromy ani na telovýchovné športové náradie bez dovolenia vychovávateľky.
6.5 Za každé svojvoľné poškodenie alebo zničenie majetku školy a ŠKD, majetku iného dieťaťa, majetku pedagogických pracovníkov alebo iných osôb, dieťa plne zodpovedá a v plnej miere škodu uhradí zákonný zástupca dieťaťa, ktorý škodu spôsobil.
6.6 Pokiaľ dieťa narušuje sústavne školský poriadok a činnosť ŠKD, prípadne ohrozuje fyzicky alebo verbálne ostatné deti v ŠKD, vzťahujú sa naňho výchovné opatrenia podľa školského poriadku a poriadku ŠKD.
6.7 Prípadnú stratu osobných vecí dieťa okamžite hlási vychovávateľke.
6.8 Škola a ŠKD nezodpovedá za cenné veci detí – mobil, retiazka, prsteň, drahé perá a hračky.
6.9 Úraz je dieťa povinné okamžite nahlásiť vychovávateľke ŠKD, ktorá poskytne prvú pomoc a zavolá rodičov a lekársku pomoc. Vychovávateľka zapíše úraz do knihy Evidencia školských úrazov. V prípade vážneho úrazu, bude dieťa osobitne sprevádzané vychovávateľkou do zdravotníckeho zariadenia.
7. Výchovné opatrenia
Dodržiavanie vnútorného poriadku ŠKD je záväzné pre všetky deti zapísané do ŠKD.
Nerešpektovanie pokynov vychovávateľky zo strany dieťaťa, agresívne správanie sa voči spolužiakom, alebo konanie, ktorým môže ohrozovať vlastnú bezpečnosť, bezpečnosť spolužiakov, alebo pedagóga, môžu mať za následok vylúčenie dieťaťa z niektorých činností ŠKD alebo zo ŠKD, najmä ak by tým mala byť zaistená jeho bezpečnosť alebo bezpečnosť spolužiakov. O vylúčení dieťaťa zo ŠKD rozhodne riaditeľ školy po predchádzajúcej konzultácii v pedagogickej rade. Umiestnenie dieťaťa v ŠKD nie je nárokované.
1. Písomné napomenutie vychovávateľom:
- porušovanie školského poriadku ŠKD aj po verbálnych upozorneniach
- nerešpektovanie pokynov vychovávateľa
- hrubé alebo vulgárne správanie voči iným deťom
- verbálne obťažovanie, šikanovanie
2. Pokarhanie riaditeľom školy:
- závažné porušenie školského poriadku ŠKD, úmyselné poškodenie školského majetku
- hrubé alebo vulgárne správanie voči zamestnancom školy
- pretrvávajúce problémy po písomnom, ústnom napomenutí vychovávateľom
3. Vylúčenie zo ŠKD:
- závažné porušenie školského poriadku ŠKD a BOZ
- ubližovanie a ohrozovanie zdravia detí
- pretrvávajúce opakované problémy po písomnom, ústnych napomenutiach riaditeľom
školy
- pri sústavných oneskorených platbách
O Vnútornom poriadku ŠKD boli upovedomení aj zákonný zástupcovia detí, čo svojím podpisom potvrdzujú a uvedomujú si následky porušenia poriadku ŠKD. Upovedomenie je súčasťou Osobných spisov detí. O dodržiavaní zásad Vnútorného poriadku boli oboznámené všetky deti ŠKD.
8. Postup vychovávateliek pri nevyzdvihnutí dieťaťa po skončení pracovnej doby je nasledovný:
8.1 Telefonické vyrozumenie zákonného zástupca.
8.2 Zotrvanie na pracovisku do vyriešenia problému.
Podľa tohto vnútorného poriadku ŠKD sa postupuje s účinnosťou od 2.septembra 2020
Vypracovala: Andrea Mrázová
Príloha 3
Plán činností ŠKD v školskom roku 2020/2021
September
- oboznámenie sa so školským poriadkom
- pravidlá bezpečného školského klubu
- orientácia v škole a blízkom okolí
- výzdoba priestorov ŠKD a priestorov školy.
- štafetový beh na šk. ihrisku, zapojiť všetky deti po jednotlivých oddeleniach.
- pozorovanie zmien v prírode
Október
- mesiac úcty k starším
- výroba darčekov pre starých rodičov
- súťaže na šk. ihrisku, zapojiť čo najviac detí
- práca s prírodným materiálom
- vychádzky do prírody, zber prírodného materiálu
- kreatívne výtvarné techniky - téma jeseň
November
- jesenná výzdoba tried, priestranstiev školy, výrobkami z gaštanov a prírodných materiálov
- čítanie rozprávok, dramatizácia
- ošetrovanie izbových kvetov v oddelení ŠKD
- vedomostný kvíz
December
- výroba vianočných ozdôb z rôzneho materiálu
- výzdoba vianočného stromčeka, spoločne všetky deti s ozdobami, ktoré vyrobili
- počúvanie a spievanie vianočných kolied
- vianočné večierky v jednotlivých oddeleniach, kultúrny program, súťaže, tanec.
Január
- hry na snehu- sánkovačka, guľovačka, stavanie snehuliaka
- súťaž o najväčšieho snehuliaka
- tematické práce a nástenky
- didaktické hry zamerané na upevňovanie učiva
Február
- Maškarný ples: príprava masiek, výzdoba priestranstiev, súťaž masiek
- Deň zaľúbených Valentín: výroba darčekov pre svojich najbližších
- starostlivosť o zvieratá v zime
- zimné hry
Marec
- Marec- mesiac knihy: výstavka kníh, čítanie podľa vlastného výberu detí
- vychádzky do okolia, sledovanie zmien v prírode
- vedomostný kvíz
- tvorivá dielňa, ilustrácia rozprávky
- posedenie s učiteľmi dôchodcami, príprava kultúrneho programu, výroba darčekov
- ŠKD hľadá talent
Apríl
- Apríl mesiac lesov: ochrana prírody
- Veľkonočná tvorivá dielňa
- súťaž v hľadaní veľkonočných vajíčok
.- Deň Zeme- tematické práce
- práca s odpadovým materiálom
Máj
- Deň matiek- úcta k matkám
- tvorivá dielňa- výroba darčekov pre matky
- orientačný beh- orientácia detí v prírode podľa určených značiek
-športové a pohybové aktivity
Jún
- deň detí: súťaže, hry na školskom ihrisku
- deň otcov- úcta k otcom
- kreslenie na asfalt
- výroba darčekov pre deviatakov
- hry v prírode, sledovanie zmien
- hodnotenie celoročnej činnosti ŠKD
Všetky plánované aktivity a podujatia budú realizované podľa usmernenia MŠVVaŠ SR rozhodnutia a usmernenia v čase COVID-19.
Príloha 3
Swot analýza
Silné stránky
Slabé stránky
Kvalifikované vychovávateľky
Záujem o nové metódy a formy vzdelávania
Vybudovaná prestíž ŠKD / udržanie počtu detí
Možnosť používania technických prostriedkov CD, PC, DVD
Dobré materiálové vybavenie hrami, stavebnicami
Dobrá komunikácia medzi vychovávateľkami a vedením školy
Dobrá spolupráca s učiteľkami a rodičmi
Samostatné oddelenia
Prevádzka od 6,15 do 17,00
Zapájanie sa rodičov do akcií ŠKD
Primeraný poplatok za ŠKD
Individuálna pomoc žiakom pri príprave na vyučovanie
Pestrá záujmová a krúžková činnosť
Prezentácia činnosti ŠKD na verejnosti
Nedostatok samostatných priestorov pre ŠKD
Skoré odchádzanie žiakov na autobusy
Režimové momenty- odchody detí na krúžky, príchody z krúžkov, odchod domov, čo narúša činnosť ŠKD
Možnosti
Ohrozenia
Nové aktivity a činnosti
Využívanie priestorov školy
Možnosti výmeny pedagogických skúseností
Vytvorenie relaxačnej zóny
Prezentácia na verejnosti
„ Konkurenčná“ krúžková činnosť učiteľov
Finančné prostriedky na činnosť ŠKD
Predlžovanie času režimových momentov
Nezamestnanosť a ekonomická situácia